B5 Die Hervorbringung von Lernkulturen in Ritualen und Ritualisierungen.
Mimesis, praktisches Wissen und soziales Handeln
Unterprojekt: Kindheit und Jugend
BEARBEITERINNEN:
PD Dr. Birgit Althans
Freie Universität Berlin
Sonderforschungsbereich 447
Arnimallee 11
D - 14195 Berlin
Fon +49 (0)30 838 - 52730
Fax +49 (0)30 838 - 56698
balthans (at) zedat.fu-berlin.de
Sebastian Schinkel
Freie Universität Berlin
Sonderforschungsbereich 447
Grunewaldstr. 35
12165 Berlin
Fon +49 (0)30 838 - 50356
Fax +49 (0)30 838 - 50365
sebsch (at) zedat.fu-berlin.de
Dr. Anja Tervooren
J.W.G. Universität Frankfurt am Main
a.tervooren (at) em.uni-frankfurt.de
BEARBEITERINNEN:
PD Dr. Birgit Althans
Freie Universität Berlin
Sonderforschungsbereich 447
Arnimallee 11
D - 14195 Berlin
Fon +49 (0)30 838 - 52730
Fax +49 (0)30 838 - 56698
balthans (at) zedat.fu-berlin.de
Sebastian Schinkel
Freie Universität Berlin
Sonderforschungsbereich 447
Grunewaldstr. 35
12165 Berlin
Fon +49 (0)30 838 - 50356
Fax +49 (0)30 838 - 50365
sebsch (at) zedat.fu-berlin.de
Dr. Anja Tervooren
J.W.G. Universität Frankfurt am Main
a.tervooren (at) em.uni-frankfurt.de
PROJEKTBESCHREIBUNG:
Dritte Projektphase (2005-2007):
In Gruppendiskussionen mit Jugendlichen muslimischen Hintergrunds wurde die wichtige Rolle des über den Körper vermittelten praktischen Wissens bei der Initiation in religiöse Praktiken sowie die besondere Bedeutung der Unterweisung durch Ältere erkennbar. Diese innerhalb des gleichen Geschlechts verbleibenden Unterweisungsstrukturen sind in die Konzeption von Einrichtungen aufsuchender Jugendarbeit aufgenommen worden, die zum Ort einer neuen Erhebung werden sollen.
Im Hinblick auf die Hervorbringung von Lernkulturen ergeben sich verschiedene Fragen:
1. Lässt sich diese körperbezogene Form 'habitualisierten Lernens‘ für andere Lernräume, wie den der Schule, fruchtbar machen? Diese These wird anhand eines kontrastiven Vergleichs der beiden Hauptaktivitäten jugendlicher Peergroups im Kontext der außerschulischen Einrichtungen, PC-Nutzung und Tanz, überprüft. Für den Umgang mit dem PC wird dabei davon ausgegangen, dass er mimetisch und habitualisiert gelernt wird. Die dabei erfolgenden Lernprozesse werden mit denen des Tanzens verglichen.
2. Formt das habitualisierte Lernen in den Lernkulturen der außerschulischen Jugendarbeit einen besonderen Habitus der Jugendlichen? Finden dort Differenzbearbeitungen und Hybridisierungen statt, die aus der Auseinandersetzung zwischen den Kulturen resultieren?
Diese Fragen sind in Einrichtungen der außerschulischen Jugendarbeit mit Methoden der Videogestützten und Teilnehmenden Beobachtung zu untersuchen. Dazu wird außerdem bereits in den Einrichtungen erhobenes Videomaterial herangezogen. Darüber hinaus werden Gruppendiskussionen mit den Jugendlichen über ihre Lernerfahrungen durchgeführt und durch Experteninterviews mit den Betreuerinnen und Betreuern ergänzt. Die Migrationssituation des Stadtteils, die dessen Lernatmosphäre entscheidend prägt, erhält besondere Aufmerksamkeit. Mittels der komparativen Analyse wird das Material in Hinblick auf die Kategorie Geschlecht und mit Bezug auf die empirischen Vergleichshorizonte der Arbeitsgruppen Familie, Medien und Schule kontrastiert.
ARCHIV- Informationen zu vergangenen Projektabschnitten:
Die Hervorbringung des Sozialen in Ritualen und Ritualisierungen (1999-2004).
>> Projektbeschreibungen 1999-2004
ERGEBNISSE:
Veröffentlichungen:
Althans, Birgit: Die Stadt als performativer Raum. In: Wulf, Christoph/Althans, Birgit/Audehm, Kathrin/Bausch, Constanze/Göhlich, Michael/Sting, Stephan/Tervooren, Anja/Wagner-Willi, Monika/Zirfas, Jörg: Das Soziale als Ritual. Opladen 2001, S. 19-36
Althans, Birgit: Transformationen des Individuums. Michel Foucault als Performer seines Diskurses und die Pädagogik der Selbstsorge. In: Wulf, Christoph/Göhlich, Michael/Zirfas, Jörg (Hrsg.): Grundlagen des Performativen. Zum Verhältnis von Sprache, Macht und Handeln. Weinheim 2001, S. 126-155
Althans, Birgit: Klatschrituale. In: Wulf, Christoph/ Zirfas, Jörg (Hg.): Rituelle Welten. Paragrana. Internationale Zeitschrift für Historische Anthropologie 12 (2003), Nr. 1/2. S. 470-487
Althans, Birgit: Form ever follows function: Jane Addams Sozialreform und die Architektur Louis Sullivans und Frank Lloyd Wrights. In: Zeitschrift für Pädagogische Historiographie, 9.Jg., H.1, (2003), S. 66-71
Althans, Birgit: In terms of desire: Mary Parker Follett und der Diskurs der Organisationstheorie. In: Weiskopf, Richard (Hg.): Menschenführungskünste. Anwendung poststruktukturalistischer Analyse auf Management und Organisation. Opladen 2003, 261-279
Althans, Birgit: In terms of desire – Mary Parker Folletts approach to deal with difference between management and education theory. In: Qvarsell, Birgitta/Wulf, Christoph (Hg.): Culture and Education. Münster/New York/München: Waxmann, 2003. S. 52-67
Althans, Birgit (mit Michael Göhlich): Rituelles Wissen und organisationales Lernen. In: Christoph Wulf/Jörg Zirfas (Hrsg.): Innovation und Ritual. Jugend, Geschlecht und Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 2. Beiheft. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2004; S.211-226
Althans, Birgit: Fehlende Übergangsrituale im Islam. Die produktive Leerstelle des Anderen. In: Wulf, Christoph/ Althans, Birgit/ Audehm, Kathrin/ Bausch, Constanze/ Göhlich, Michael/ Jörissen, Benjamin/ Mattig, Ruprecht/ Wagner-Willi, Monika/ Zirfas, Jörg: Bildung im Ritual. Schule, Familie, Jugend, Medien. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften 2004, S. 241-268
Althans, Birgit: La ville: espace performatif, In: Wulf, Christoph; Althans, Birgit; Audehm, Kathrin; Bausch, Constanze; Göhlich, Michael; Sting, Stephan; Tervooren, Anja; Wagner-Willi, Monika; Zirfas, Jörg (Hg.): La pratique sociale comme rituel. La genèse des communautés á travers les actes performatifs. Paris: L´Harmattan 2004, p. 21-50
Althans, Birgit (mit Audehm, Kathrin; Bausch, Constanze; Diedrichs, Christoph L.; Gvozdeva, Katja; Hoffmeister, Maren; Jörissen, Benjamin; Quermann, Carolin; Röcke, Werner; Rupp, Susanne, Schmidt, Robert; Velten, Hans Rudolf; Wagner-Willi, Monika,; Wittchow, Frank; Wulf, Christoph; Zirfas, Jörg): Differenz und Alterität im Ritual. Eine interdisziplinäre Fallstudie. In: Erika Fischer-Lichte/Christoph Wulf (Hg.): Praktiken des Performativen. Paragrana Bd. 13, H.1, 2004, S. 187-249
Althans, Birgit: Religion als performative Praxis im Jugendalter. In: Wulf, Christoph/ Zirfas, Jörg (Hg.): Performative Pädagogik. Theorien, Methoden, Perspektiven (Im Erscheinen)
Althans, Birgit: Klatsch as Klatsch can – Zur Genese des Klatsches als weibliche Rhetorik und seiner aktuellen Transformation in den Medien. In: Wagner-Egelhaaf/Bischof, Doerte (Hg.): Rhetorik und Geschlechterdifferenz (im Erscheinen)
Tervooren, Anja/Bausch, Constanze/Sting, Stephan: Medien zwischen Institution und Ritual. In: Schumacher-Chilla, Doris/ Liebau, Eckard/ Wulf, Christoph (Hrsg.): Pädagogische Institutionen. Weinheim 2001, S. 141-156
Tervooren, Anja: Körper, Geschlecht und Inszenierung. Judith Butlers Konzept der Performativität der Geschlechtsidentität. In: Wulf, Christoph/Göhlich, Michael/Zirfas, Jörg (Hrsg.): Grundlagen des Performativen. Zum Verhältnis von Sprache, Macht und Handeln. Weinheim 2001, S. 157-180
Tervooren, Anja: Pausenspiele als performative Kinderkultur. In: Wulf, Christoph/Althans, Birgit/Audehm, Kathrin/Bausch, Constanze/Göhlich, Michael/Sting, Stephan/Tervooren, Anja/Wagner-Willi, Monika/Zirfas, Jörg: Das Soziale als Ritual: Zur performativen Bildung von Gemeinschaften. Opladen 2001, S. 205-248
Tervooren, Anja: Children Dealing with Racist Name Calling: Play and Performance as Peer Culture and Peer Politics? In: Shelley Heath, Birgitta Qvarsell, Christoph Wulf (Eds.): Culture and Education Münster u.a.: Waxmann 2002, S. 194-203
Tervooren, Anja: "Na und wie sie sich benehmen..." Selbstorganisierte Initiation in die weibliche Adoleszenz. In: Christoph Wulf/Jörg Zirfas (Hrsg.): Innovation und Ritual. Jugend, Geschlecht und Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 2. Beiheft. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2004; S. 129-142
Tervooren, Anja (mit Constanze Bausch, Jutta Eming, Elke Koch, Doris Kolesch, Irmgard Maassen, Jenny Schrödl, Martin Stern, Volker Woltersdorff): Begehrende Körper und verkörpertes Begehren. Interdisziplinäre Studien zu gender und Performativität. In: Erika Fischer-Lichte/Christoph Wulf (Hg.): Praktiken des Performativen. Paragrana Bd. 13, H.1, 2004, S. 291-351
Tervooren, Anja: "Ent/bindende Rituale. Die Konfirmation als Ereignis" In: Wulf, Christoph/ Althans, Birgit/ Audehm, Kathrin/ Bausch, Constanze/ Göhlich, Michael/ Jörissen, Benjamin/ Mattig, Ruprecht/ Wagner-Willi, Monika/ Zirfas, Jörg: Bildung im Ritual. Schule, Familie, Jugend, Medien. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften 2004, S. 173-210
Tervooren, Anja: Geschlecht und Begehren in der ausgehenden Kindheit. Queere Perspektiven. Jutta Hartmann (Hg.): Grenzverwischungen. Vielfältige Lebensweisen im Gender-, Sexualitäts- und Generationendiskurs. Innsbruck: Studia 2004, S. 73-86
Tervooren, Anja: Les jeux récréatifs de la culture enfantine performative. In: Wulf, Christoph; Althans, Birgit; Audehm, Kathrin; Bausch, Constanze; Göhlich, Michael; Sting, Stephan; Tervooren, Anja; Wagner-Willi, Monika; Zirfas, Jörg (Hg.): La pratique sociale comme rituel. La genèse des communautés á travers les actes performatifs. Paris : L´Harmattan 2004, p. 245-295
Tervooren, Anja: Körper, Geschlecht und Begehren. Bewegte Kindheiten in der Schule (abgeschlossene Dissertation) 2004
Tervooren, Anja: Jugendlich werden. Körperstil, Macht und Identität. In: Wulf, Christoph/ Zirfas, Jörg (Hg.): Performative Pädagogik. Theorien, Methoden, Perspektiven (Im Erscheinen)
Vorträge:
30. 10. 1999 Anja Tervooren, Constanze Bausch, Stephan Sting: Medien zwischen Institution und Ritual. Die Gestaltung von Medienritualen in Peer-Groups, Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Essen
14. 4. 2000 Anja Tervooren, Constanze Bausch, Stephan Sting: Media Rituals – Transforming Media Experience into Peer-Practice
Biennale, Sorbonne, Paris
3. 7. 2000 Anja Tervooren: Practical Knowledge and Rituals in Children´s Culture. Gender and Method
Symposion, Institute of Education, University of London
25. 5. 2001 Anja Tervooren: Zwischen den Geschlechtern. Die Aufführung des Sozialen im schulischen Kontext (Posterpräsentation)
Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Sektion für Frauen- und Geschlechterforschung, Halle
24. 9. 2001 Anja Tervooren: About Apes, wops and cameldrivers. Ritual insults among children.
Tagung: "The Use of Culture in Education - From Shared Meanings to Contest and Competition", Stockholms universitet
1. 12. 2001 Birgit Althans: Klatsch-Rituale. Internationale Jahrestagung des Sonderforschungsbereichs "Kulturen des Performativen" an der Freien Universität Berlin in Zusammenarbeit mit dem Haus der Kulturen der Welt in Berlin
26. 3. 2002 Anja Tervooren: "Es hängt alles irgendwie am Geschmack." Rituale einer Mädchenclique, 18. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft in München, Symposion "Innovation und Ritual"
27. 3. 2002 Birgit Althans/Michael Göhlich: Rituelles Wissen und organisatorisches Lernen
18. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft in München, Symposion "Innovation und Ritual"
18.4.2002 Birgit Althans: Konfirmation – Heiliges Ritual oder unheiliger Konsumrausch. Redezeit, Norddeutscher Rundfunk
13.10.2002 Birgit Althans: Zur Bedeutung des Spiels im frühen Management am Beispiel S.W. Taylor und F.B. Gilbreth, Tagung der Sektion Pädagogische Anthropologie der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft in Baden-Baden.
13.12.2002 Birgit Althans: The Use of Performance and Performativity in Education Theory – Jane Addams and Hull House Performances, Stockholms universitet
15.1.2003 Birgit Althans: Henry James`"Die Damen aus Boston” – Die Bedeutung der weiblichen Stimme und der Diskurs der Sozialreform", Veranstaltung der Henry James-Reihe der Freud-Lacan-Gesellschaft im Literaturhaus Berlin.
29.01.2003 Anja Tervooren: "Vielfältige Formen des Begehrens. Queere Perspektiven in der Kindheitsforschung"; Humboldt-Universität Berlin, Vorlesungsreihe "Verhältnisse durchqeeren”
10.02.2003 Anja Tervooren: "Initiation, Geschmack und Benehmen. Eine Mädchenclique auf dem Weg in die Adoleszenz; Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main; Ringvorlesung "Statuspassagen in der Pädagogik"
27.3.2003 Birgit Althans: Jane Addams und Mary Parker Follett: Management des Sozialen und Pädagogischer Pragmatismus. Institut für Historische Bildungsforschung der Pädagogischen Hochschule Zürich und Pädagogisches Institut der Universität Zürich
24.05.2003 Anja Tervooren: "Im Spiel-Raum von Geschlecht und Begehren; Jahrestagung der Sektion Soziologie der Kindheit der Deutschen Gesellschaft für Soziologie: "Kindliche Erwachsene – erwachsene Kinder", Wittenberg
22.03.2004 Anja Tervooren: "Geschlecht im Prozess"; 19. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Universität Zürich, Symposium "Bildung als performativer Prozess. Ein neuer Fokus erziehungswissenschaftlicher Forschung"
19.8.2004 Birgit Althans: "Klatsch als weibliche Rhetorik"; Sommerschule "Rhetorik & Geschlechterdifferenz", Universität Münster
24.2.2005 Anja Tervooren: "Einüben von Geschlecht und Begehren. Skizze einer performativen Sozialisationstheorie"; Klausurtagung "Sozialisation und Geschlecht. Aktuelle theoretische und methodische Perspektiven", Ludwig-Maximilians-Universität München
| oben | Projektliste | Homepage | SUCHEN | Stand:18.01.2008
Dritte Projektphase (2005-2007):
In Gruppendiskussionen mit Jugendlichen muslimischen Hintergrunds wurde die wichtige Rolle des über den Körper vermittelten praktischen Wissens bei der Initiation in religiöse Praktiken sowie die besondere Bedeutung der Unterweisung durch Ältere erkennbar. Diese innerhalb des gleichen Geschlechts verbleibenden Unterweisungsstrukturen sind in die Konzeption von Einrichtungen aufsuchender Jugendarbeit aufgenommen worden, die zum Ort einer neuen Erhebung werden sollen.
Im Hinblick auf die Hervorbringung von Lernkulturen ergeben sich verschiedene Fragen:
1. Lässt sich diese körperbezogene Form 'habitualisierten Lernens‘ für andere Lernräume, wie den der Schule, fruchtbar machen? Diese These wird anhand eines kontrastiven Vergleichs der beiden Hauptaktivitäten jugendlicher Peergroups im Kontext der außerschulischen Einrichtungen, PC-Nutzung und Tanz, überprüft. Für den Umgang mit dem PC wird dabei davon ausgegangen, dass er mimetisch und habitualisiert gelernt wird. Die dabei erfolgenden Lernprozesse werden mit denen des Tanzens verglichen.
2. Formt das habitualisierte Lernen in den Lernkulturen der außerschulischen Jugendarbeit einen besonderen Habitus der Jugendlichen? Finden dort Differenzbearbeitungen und Hybridisierungen statt, die aus der Auseinandersetzung zwischen den Kulturen resultieren?
Diese Fragen sind in Einrichtungen der außerschulischen Jugendarbeit mit Methoden der Videogestützten und Teilnehmenden Beobachtung zu untersuchen. Dazu wird außerdem bereits in den Einrichtungen erhobenes Videomaterial herangezogen. Darüber hinaus werden Gruppendiskussionen mit den Jugendlichen über ihre Lernerfahrungen durchgeführt und durch Experteninterviews mit den Betreuerinnen und Betreuern ergänzt. Die Migrationssituation des Stadtteils, die dessen Lernatmosphäre entscheidend prägt, erhält besondere Aufmerksamkeit. Mittels der komparativen Analyse wird das Material in Hinblick auf die Kategorie Geschlecht und mit Bezug auf die empirischen Vergleichshorizonte der Arbeitsgruppen Familie, Medien und Schule kontrastiert.
ARCHIV- Informationen zu vergangenen Projektabschnitten:
Die Hervorbringung des Sozialen in Ritualen und Ritualisierungen (1999-2004).
>> Projektbeschreibungen 1999-2004
ERGEBNISSE:
Veröffentlichungen:
Althans, Birgit: Die Stadt als performativer Raum. In: Wulf, Christoph/Althans, Birgit/Audehm, Kathrin/Bausch, Constanze/Göhlich, Michael/Sting, Stephan/Tervooren, Anja/Wagner-Willi, Monika/Zirfas, Jörg: Das Soziale als Ritual. Opladen 2001, S. 19-36
Althans, Birgit: Transformationen des Individuums. Michel Foucault als Performer seines Diskurses und die Pädagogik der Selbstsorge. In: Wulf, Christoph/Göhlich, Michael/Zirfas, Jörg (Hrsg.): Grundlagen des Performativen. Zum Verhältnis von Sprache, Macht und Handeln. Weinheim 2001, S. 126-155
Althans, Birgit: Klatschrituale. In: Wulf, Christoph/ Zirfas, Jörg (Hg.): Rituelle Welten. Paragrana. Internationale Zeitschrift für Historische Anthropologie 12 (2003), Nr. 1/2. S. 470-487
Althans, Birgit: Form ever follows function: Jane Addams Sozialreform und die Architektur Louis Sullivans und Frank Lloyd Wrights. In: Zeitschrift für Pädagogische Historiographie, 9.Jg., H.1, (2003), S. 66-71
Althans, Birgit: In terms of desire: Mary Parker Follett und der Diskurs der Organisationstheorie. In: Weiskopf, Richard (Hg.): Menschenführungskünste. Anwendung poststruktukturalistischer Analyse auf Management und Organisation. Opladen 2003, 261-279
Althans, Birgit: In terms of desire – Mary Parker Folletts approach to deal with difference between management and education theory. In: Qvarsell, Birgitta/Wulf, Christoph (Hg.): Culture and Education. Münster/New York/München: Waxmann, 2003. S. 52-67
Althans, Birgit (mit Michael Göhlich): Rituelles Wissen und organisationales Lernen. In: Christoph Wulf/Jörg Zirfas (Hrsg.): Innovation und Ritual. Jugend, Geschlecht und Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 2. Beiheft. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2004; S.211-226
Althans, Birgit: Fehlende Übergangsrituale im Islam. Die produktive Leerstelle des Anderen. In: Wulf, Christoph/ Althans, Birgit/ Audehm, Kathrin/ Bausch, Constanze/ Göhlich, Michael/ Jörissen, Benjamin/ Mattig, Ruprecht/ Wagner-Willi, Monika/ Zirfas, Jörg: Bildung im Ritual. Schule, Familie, Jugend, Medien. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften 2004, S. 241-268
Althans, Birgit: La ville: espace performatif, In: Wulf, Christoph; Althans, Birgit; Audehm, Kathrin; Bausch, Constanze; Göhlich, Michael; Sting, Stephan; Tervooren, Anja; Wagner-Willi, Monika; Zirfas, Jörg (Hg.): La pratique sociale comme rituel. La genèse des communautés á travers les actes performatifs. Paris: L´Harmattan 2004, p. 21-50
Althans, Birgit (mit Audehm, Kathrin; Bausch, Constanze; Diedrichs, Christoph L.; Gvozdeva, Katja; Hoffmeister, Maren; Jörissen, Benjamin; Quermann, Carolin; Röcke, Werner; Rupp, Susanne, Schmidt, Robert; Velten, Hans Rudolf; Wagner-Willi, Monika,; Wittchow, Frank; Wulf, Christoph; Zirfas, Jörg): Differenz und Alterität im Ritual. Eine interdisziplinäre Fallstudie. In: Erika Fischer-Lichte/Christoph Wulf (Hg.): Praktiken des Performativen. Paragrana Bd. 13, H.1, 2004, S. 187-249
Althans, Birgit: Religion als performative Praxis im Jugendalter. In: Wulf, Christoph/ Zirfas, Jörg (Hg.): Performative Pädagogik. Theorien, Methoden, Perspektiven (Im Erscheinen)
Althans, Birgit: Klatsch as Klatsch can – Zur Genese des Klatsches als weibliche Rhetorik und seiner aktuellen Transformation in den Medien. In: Wagner-Egelhaaf/Bischof, Doerte (Hg.): Rhetorik und Geschlechterdifferenz (im Erscheinen)
Tervooren, Anja/Bausch, Constanze/Sting, Stephan: Medien zwischen Institution und Ritual. In: Schumacher-Chilla, Doris/ Liebau, Eckard/ Wulf, Christoph (Hrsg.): Pädagogische Institutionen. Weinheim 2001, S. 141-156
Tervooren, Anja: Körper, Geschlecht und Inszenierung. Judith Butlers Konzept der Performativität der Geschlechtsidentität. In: Wulf, Christoph/Göhlich, Michael/Zirfas, Jörg (Hrsg.): Grundlagen des Performativen. Zum Verhältnis von Sprache, Macht und Handeln. Weinheim 2001, S. 157-180
Tervooren, Anja: Pausenspiele als performative Kinderkultur. In: Wulf, Christoph/Althans, Birgit/Audehm, Kathrin/Bausch, Constanze/Göhlich, Michael/Sting, Stephan/Tervooren, Anja/Wagner-Willi, Monika/Zirfas, Jörg: Das Soziale als Ritual: Zur performativen Bildung von Gemeinschaften. Opladen 2001, S. 205-248
Tervooren, Anja: Children Dealing with Racist Name Calling: Play and Performance as Peer Culture and Peer Politics? In: Shelley Heath, Birgitta Qvarsell, Christoph Wulf (Eds.): Culture and Education Münster u.a.: Waxmann 2002, S. 194-203
Tervooren, Anja: "Na und wie sie sich benehmen..." Selbstorganisierte Initiation in die weibliche Adoleszenz. In: Christoph Wulf/Jörg Zirfas (Hrsg.): Innovation und Ritual. Jugend, Geschlecht und Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 2. Beiheft. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2004; S. 129-142
Tervooren, Anja (mit Constanze Bausch, Jutta Eming, Elke Koch, Doris Kolesch, Irmgard Maassen, Jenny Schrödl, Martin Stern, Volker Woltersdorff): Begehrende Körper und verkörpertes Begehren. Interdisziplinäre Studien zu gender und Performativität. In: Erika Fischer-Lichte/Christoph Wulf (Hg.): Praktiken des Performativen. Paragrana Bd. 13, H.1, 2004, S. 291-351
Tervooren, Anja: "Ent/bindende Rituale. Die Konfirmation als Ereignis" In: Wulf, Christoph/ Althans, Birgit/ Audehm, Kathrin/ Bausch, Constanze/ Göhlich, Michael/ Jörissen, Benjamin/ Mattig, Ruprecht/ Wagner-Willi, Monika/ Zirfas, Jörg: Bildung im Ritual. Schule, Familie, Jugend, Medien. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften 2004, S. 173-210
Tervooren, Anja: Geschlecht und Begehren in der ausgehenden Kindheit. Queere Perspektiven. Jutta Hartmann (Hg.): Grenzverwischungen. Vielfältige Lebensweisen im Gender-, Sexualitäts- und Generationendiskurs. Innsbruck: Studia 2004, S. 73-86
Tervooren, Anja: Les jeux récréatifs de la culture enfantine performative. In: Wulf, Christoph; Althans, Birgit; Audehm, Kathrin; Bausch, Constanze; Göhlich, Michael; Sting, Stephan; Tervooren, Anja; Wagner-Willi, Monika; Zirfas, Jörg (Hg.): La pratique sociale comme rituel. La genèse des communautés á travers les actes performatifs. Paris : L´Harmattan 2004, p. 245-295
Tervooren, Anja: Körper, Geschlecht und Begehren. Bewegte Kindheiten in der Schule (abgeschlossene Dissertation) 2004
Tervooren, Anja: Jugendlich werden. Körperstil, Macht und Identität. In: Wulf, Christoph/ Zirfas, Jörg (Hg.): Performative Pädagogik. Theorien, Methoden, Perspektiven (Im Erscheinen)
Vorträge:
30. 10. 1999 Anja Tervooren, Constanze Bausch, Stephan Sting: Medien zwischen Institution und Ritual. Die Gestaltung von Medienritualen in Peer-Groups, Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Essen
14. 4. 2000 Anja Tervooren, Constanze Bausch, Stephan Sting: Media Rituals – Transforming Media Experience into Peer-Practice
Biennale, Sorbonne, Paris
3. 7. 2000 Anja Tervooren: Practical Knowledge and Rituals in Children´s Culture. Gender and Method
Symposion, Institute of Education, University of London
25. 5. 2001 Anja Tervooren: Zwischen den Geschlechtern. Die Aufführung des Sozialen im schulischen Kontext (Posterpräsentation)
Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Sektion für Frauen- und Geschlechterforschung, Halle
24. 9. 2001 Anja Tervooren: About Apes, wops and cameldrivers. Ritual insults among children.
Tagung: "The Use of Culture in Education - From Shared Meanings to Contest and Competition", Stockholms universitet
1. 12. 2001 Birgit Althans: Klatsch-Rituale. Internationale Jahrestagung des Sonderforschungsbereichs "Kulturen des Performativen" an der Freien Universität Berlin in Zusammenarbeit mit dem Haus der Kulturen der Welt in Berlin
26. 3. 2002 Anja Tervooren: "Es hängt alles irgendwie am Geschmack." Rituale einer Mädchenclique, 18. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft in München, Symposion "Innovation und Ritual"
27. 3. 2002 Birgit Althans/Michael Göhlich: Rituelles Wissen und organisatorisches Lernen
18. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft in München, Symposion "Innovation und Ritual"
18.4.2002 Birgit Althans: Konfirmation – Heiliges Ritual oder unheiliger Konsumrausch. Redezeit, Norddeutscher Rundfunk
13.10.2002 Birgit Althans: Zur Bedeutung des Spiels im frühen Management am Beispiel S.W. Taylor und F.B. Gilbreth, Tagung der Sektion Pädagogische Anthropologie der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft in Baden-Baden.
13.12.2002 Birgit Althans: The Use of Performance and Performativity in Education Theory – Jane Addams and Hull House Performances, Stockholms universitet
15.1.2003 Birgit Althans: Henry James`"Die Damen aus Boston” – Die Bedeutung der weiblichen Stimme und der Diskurs der Sozialreform", Veranstaltung der Henry James-Reihe der Freud-Lacan-Gesellschaft im Literaturhaus Berlin.
29.01.2003 Anja Tervooren: "Vielfältige Formen des Begehrens. Queere Perspektiven in der Kindheitsforschung"; Humboldt-Universität Berlin, Vorlesungsreihe "Verhältnisse durchqeeren”
10.02.2003 Anja Tervooren: "Initiation, Geschmack und Benehmen. Eine Mädchenclique auf dem Weg in die Adoleszenz; Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main; Ringvorlesung "Statuspassagen in der Pädagogik"
27.3.2003 Birgit Althans: Jane Addams und Mary Parker Follett: Management des Sozialen und Pädagogischer Pragmatismus. Institut für Historische Bildungsforschung der Pädagogischen Hochschule Zürich und Pädagogisches Institut der Universität Zürich
24.05.2003 Anja Tervooren: "Im Spiel-Raum von Geschlecht und Begehren; Jahrestagung der Sektion Soziologie der Kindheit der Deutschen Gesellschaft für Soziologie: "Kindliche Erwachsene – erwachsene Kinder", Wittenberg
22.03.2004 Anja Tervooren: "Geschlecht im Prozess"; 19. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Universität Zürich, Symposium "Bildung als performativer Prozess. Ein neuer Fokus erziehungswissenschaftlicher Forschung"
19.8.2004 Birgit Althans: "Klatsch als weibliche Rhetorik"; Sommerschule "Rhetorik & Geschlechterdifferenz", Universität Münster
24.2.2005 Anja Tervooren: "Einüben von Geschlecht und Begehren. Skizze einer performativen Sozialisationstheorie"; Klausurtagung "Sozialisation und Geschlecht. Aktuelle theoretische und methodische Perspektiven", Ludwig-Maximilians-Universität München
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