B5 Die Hervorbringung von Lernkulturen in Ritualen und Ritualisierungen.
Mimesis, praktisches Wissen und soziales Handeln
VORHABEN DES GESAMTPROJEKTES:
Dritte Projektphase (2005-2007):
In der dritten Projektphase werden rituelle Lernkulturen in ihren formellen und informellen Anteilen als Entwicklungs- und Bildungsmöglichkeiten so analysiert, wie sie sich für Einzelne und für Gruppen darstellen. Rituelle Lernkulturen werden in ihren konkreten materiellen Dimensionen und in ihren symbolischen Verweisungszusammenhängen und imaginären Entwürfen auf ihren performativen Gehalt untersucht. Damit zielt das Projekt auf eine bislang nicht erforschte Dimension der Hervorbringung rituellen Wissens in den vier Sozialisationsfeldern Familie, Schule, Peergroup und Medien. Das Projekt fokussiert den Zusammenhang von Lernsituationen und der Entstehung rituellen Wissens; dabei wird nicht nur der rituelle Hintergrund von Lernkulturen, sondern auch die Bedeutung von Bildungsräumen für rituelles Wissen und Handeln herausgearbeitet. Um den performativen Charakter des rituellen Handelns und dessen Rahmenbedingungen zu rekonstruieren, werden die bisher verwendeten Methoden qualitativer Sozialforschung beibehalten und durch eine Differenzierung in biographische, gemeinschaftliche und institutionelle Lernforschung weiterentwickelt.
>> Unterprojekt: Familie
>> Unterprojekt: Medien
>> Unterprojekt: Schule
>> Unterprojekt: Kindheit und Jugend
ARCHIV- Informationen zu vergangenen Projektabschnitten:
Die Hervorbringung des Sozialen in Ritualen und Ritualisierungen (1999-2004).
>> Vorhaben bis Ende 2004
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Dritte Projektphase (2005-2007):
In der dritten Projektphase werden rituelle Lernkulturen in ihren formellen und informellen Anteilen als Entwicklungs- und Bildungsmöglichkeiten so analysiert, wie sie sich für Einzelne und für Gruppen darstellen. Rituelle Lernkulturen werden in ihren konkreten materiellen Dimensionen und in ihren symbolischen Verweisungszusammenhängen und imaginären Entwürfen auf ihren performativen Gehalt untersucht. Damit zielt das Projekt auf eine bislang nicht erforschte Dimension der Hervorbringung rituellen Wissens in den vier Sozialisationsfeldern Familie, Schule, Peergroup und Medien. Das Projekt fokussiert den Zusammenhang von Lernsituationen und der Entstehung rituellen Wissens; dabei wird nicht nur der rituelle Hintergrund von Lernkulturen, sondern auch die Bedeutung von Bildungsräumen für rituelles Wissen und Handeln herausgearbeitet. Um den performativen Charakter des rituellen Handelns und dessen Rahmenbedingungen zu rekonstruieren, werden die bisher verwendeten Methoden qualitativer Sozialforschung beibehalten und durch eine Differenzierung in biographische, gemeinschaftliche und institutionelle Lernforschung weiterentwickelt.
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>> Unterprojekt: Schule
>> Unterprojekt: Kindheit und Jugend
ARCHIV- Informationen zu vergangenen Projektabschnitten:
Die Hervorbringung des Sozialen in Ritualen und Ritualisierungen (1999-2004).
>> Vorhaben bis Ende 2004
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