SFB - Sonderforschungsbereich Kulturen des Performativen

PROJEKTBESCHREIBUNG:

Vierte Projektphase (2008-2010):

In der vergangenen Projektphase konnte im Falle des Break- und Streetdance anschaulich herausgearbeitet werden, wie wichtig körperliche Praktiken für die soziale Interaktion und Wissensvermittlung in der Jugendkultur sind. Um diese Zusammenhänge zu überprüfen und zu differenzieren, sollen nun Gesten im Feld der Pop- und Rockkultur untersucht werden.
Die Rock- und Popmusik spielt eine zentrale Rolle für die Sozialisation von Jugendlichen. Bisher konzentrierten sich die Analysen in diesem Feld allerdings weitgehend auf den symbolischen Gehalt von Songtexten, Mediendarstellungen und Musikvideos. Zu Konzerten existieren kaum Untersuchungen. Ausgehend von der rituellen und performativen Dimension von Rock- und Popkonzerten werden in diesem Teilprojekt die gestischen Vollzüge zwischen Zuschauern und Musikern sowie innerhalb von Bands analysiert. Wir untersuchen, wie mimetische Bezugnahmen zwischen dem Publikum und den Musikern gestaltet werden, wie sich Publikum und Musiker gestisch aufeinander beziehen, und wie Gesten oder typische Posen zwischen dem Publikum und den Musikern zirkulieren. Aus pädagogischer Perspektive ist dieser Aspekt der Rock- und Popkultur bedeutsam, weil die Musiker und Zuschauer während der Konzerte implizit ein soziales Verhalten einüben und Konzerte bedeutsame Bildungsprozesse auslösen können. Das (praktische) Wissen, welches sie sich dabei aneignen, wird zu einem erheblichen Anteil über Gesten vermittelt. Davon ausgehend ist zu fragen, inwieweit Gesten in diesem Rahmen aus- bzw. aufgeführt, auf welche Weise sie dabei autorisiert und tradiert werden und welche Wirkungen sie entfalten.
Zur Bearbeitung unserer Fragestellungen werden wir zum einen videogestützte und teilnehmende Beobachtungen im Rahmen von Rock- und Popkonzerten sowie narrative und leitfadengestützte Interviews und Gruppendiskussionen mit involvierten jugendlichen Fans und Mitgliedern von Bands und Musikern aus dem Pop- und Rockbereich durchführen. Folgende Fragen sind dabei leitend:

Welche Gesten übernehmen innerhalb der Dynamik der jeweils untersuchten Performances welche Funktion und wie werden sie ausgeführt?
Inwiefern entfalten Gesten, die im Rahmen von Rock- und Popkonzerten ausgeführt werden, handlungsleitende Wirkungen bei den Fans und den jugendlichen Bands und Musikern? Inwiefern werden durch mimetische Bezugnahmen auf Gesten spezifische Bildungserlebnisse hervorgerufen und soziale Verhaltensweisen eingeübt?
Auf welche Weise müssen Gesten von den Ausführenden vollzogen werden, um Anerkennung zu erlangen? Inwiefern geht es im Bereich der Jugendkultur um die Aneignung und Habitualisierung eines gestischen Wissens: eines Wissens um die Bedeutungen und den Gebrauch von Gesten zur Anerkennung und Positionierung in sozialen Kontexten?
In unmittelbarer Verbindung damit soll untersucht werden, inwiefern das pädagogische Potential von Gesten an den Stil ihrer Aufführung gebunden ist.

ARCHIV- Informationen zu vergangenen Projektabschnitten:

Die Hervorbringung von Lernkulturen in Ritualen und Ritualisierungen. Mimesis, praktisches Wissen und soziales Handeln

>> Projektbeschreibungen 2005-2007

Mimesis, praktisches Wissen und soziales Handeln
Die Hervorbringung des Sozialen in Ritualen und Ritualisierungen (1999-2004).

>> Projektbeschreibungen 1999-2004

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	B5 Pädagogische Gesten in Schule, Familie, Jugendkultur und Medien
	Unterprojekt: Jugendkultur BEARBEITER: Gerald Blaschke Freie Universität Berlin Arbeitsbereich Anthropologie und Erziehung Arnimallee 11 D-14195 Berlin Tel.: +49 (0)30 838-55851 Fax: +49 (0)30 838-56698 E-Mail: gerald.blaschke (at) fu-berlin.de Dr. Ruprecht Mattig Kyoto University, JAPAN (assoziiert) E-Mail: ruprechtmattig (at) googlemail.com PROJEKTBESCHREIBUNG: Vierte Projektphase (2008-2010): In der vergangenen Projektphase konnte im Falle des Break- und Streetdance anschaulich herausgearbeitet werden, wie wichtig körperliche Praktiken für die soziale Interaktion und Wissensvermittlung in der Jugendkultur sind. Um diese Zusammenhänge zu überprüfen und zu differenzieren, sollen nun Gesten im Feld der Pop- und Rockkultur untersucht werden. Die Rock- und Popmusik spielt eine zentrale Rolle für die Sozialisation von Jugendlichen. Bisher konzentrierten sich die Analysen in diesem Feld allerdings weitgehend auf den symbolischen Gehalt von Songtexten, Mediendarstellungen und Musikvideos. Zu Konzerten existieren kaum Untersuchungen. Ausgehend von der rituellen und performativen Dimension von Rock- und Popkonzerten werden in diesem Teilprojekt die gestischen Vollzüge zwischen Zuschauern und Musikern sowie innerhalb von Bands analysiert. Wir untersuchen, wie mimetische Bezugnahmen zwischen dem Publikum und den Musikern gestaltet werden, wie sich Publikum und Musiker gestisch aufeinander beziehen, und wie Gesten oder typische Posen zwischen dem Publikum und den Musikern zirkulieren. Aus pädagogischer Perspektive ist dieser Aspekt der Rock- und Popkultur bedeutsam, weil die Musiker und Zuschauer während der Konzerte implizit ein soziales Verhalten einüben und Konzerte bedeutsame Bildungsprozesse auslösen können. Das (praktische) Wissen, welches sie sich dabei aneignen, wird zu einem erheblichen Anteil über Gesten vermittelt. Davon ausgehend ist zu fragen, inwieweit Gesten in diesem Rahmen aus- bzw. aufgeführt, auf welche Weise sie dabei autorisiert und tradiert werden und welche Wirkungen sie entfalten. Zur Bearbeitung unserer Fragestellungen werden wir zum einen videogestützte und teilnehmende Beobachtungen im Rahmen von Rock- und Popkonzerten sowie narrative und leitfadengestützte Interviews und Gruppendiskussionen mit involvierten jugendlichen Fans und Mitgliedern von Bands und Musikern aus dem Pop- und Rockbereich durchführen. Folgende Fragen sind dabei leitend: Welche Gesten übernehmen innerhalb der Dynamik der jeweils untersuchten Performances welche Funktion und wie werden sie ausgeführt? Inwiefern entfalten Gesten, die im Rahmen von Rock- und Popkonzerten ausgeführt werden, handlungsleitende Wirkungen bei den Fans und den jugendlichen Bands und Musikern? Inwiefern werden durch mimetische Bezugnahmen auf Gesten spezifische Bildungserlebnisse hervorgerufen und soziale Verhaltensweisen eingeübt? Auf welche Weise müssen Gesten von den Ausführenden vollzogen werden, um Anerkennung zu erlangen? Inwiefern geht es im Bereich der Jugendkultur um die Aneignung und Habitualisierung eines gestischen Wissens: eines Wissens um die Bedeutungen und den Gebrauch von Gesten zur Anerkennung und Positionierung in sozialen Kontexten? In unmittelbarer Verbindung damit soll untersucht werden, inwiefern das pädagogische Potential von Gesten an den Stil ihrer Aufführung gebunden ist. ARCHIV- Informationen zu vergangenen Projektabschnitten: Die Hervorbringung von Lernkulturen in Ritualen und Ritualisierungen. Mimesis, praktisches Wissen und soziales Handeln >> Projektbeschreibungen 2005-2007 Mimesis, praktisches Wissen und soziales Handeln Die Hervorbringung des Sozialen in Ritualen und Ritualisierungen (1999-2004). >> Projektbeschreibungen 1999-2004 \| oben \| Projektliste \| Homepage \| SUCHEN \| Stand: 02.03.2009