B5 Pädagogische Gesten in Schule, Familie, Jugendkultur und Medien
VORHABEN DES GESAMTPROJEKTES
Vierte Projektphase (2008-2010):
Im Anschluss an die bisherigen Untersuchungen werden die Bedeutung von Gesten im pädagogischen Handeln und das pädagogische Potential von Gesten untersucht. Schon in den bisherigen Forschungen wurde deutlich, dass Gesten in pädagogischen Kontexten bei der Vermittlung und Aneignung von Wissen eine große Rolle spielen, und dass der Körper als Medium der Erkenntnis fungiert, der es ermöglicht, praktisches Wissen im mimetischen Nachvollzug anzueignen. Forschungsschwerpunkt der Projektphase 2008-2010 ist das bisher kaum thematisierte pädagogische Potential von Gesten. Dabei werden Gesten als wiederholbare Bewegungen von Körpern oder einzelner Körperteile, als Praktiken körperlicher Darstellung aufgefasst, die in pädagogischen Kontexten im prinzipiell unabgeschlossenen Prozess der Bedeutungsgenerierung signifikant werden können. Es wird untersucht, welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede Gesten in den vier Sozialisationsfeldern in Prozessen der Vermittlung von Wissen und Regeln sozialen Verhaltens besitzen und wie pädagogische Gesten durch ihre unterschiedliche institutionelle Einbettung in ihrer performativen Wirkung differieren.
Es wird ferner untersucht, wie Gesten in pädagogischen Kontexten die Körper der Lehrenden und Lernenden als Medium der Wissensvermittlung sichtbar machen und als Praktiken körperlichen Verhaltens die soziale Kommunikation in den Sozialisationsbereichen Schule, Familie, Peerkultur und Mediennutzung grundlegend prägen. Sowohl im engeren pädagogischen Rahmen der Schule als auch in den offeneren Lern-, Erziehungs- und Bildungskontexten von Familien, Peerkulturen und Praxen der Mediennutzung wird untersucht, wie Gesten zu pädagogischen Gesten werden und nicht nur intentional, sondern auch unwillkürlich und unbeabsichtigt ihre pädagogische Wirksamkeit entfalten.
>> Unterprojekt Schule
>> Unterprojekt Familie
>> Unterprojekt Jugendkultur
>> Unterprojekt Medien
ARCHIV- Informationen zu vergangenen Projektabschnitten:
Die Hervorbringung von Lernkulturen in Ritualen und Ritualisierungen.
Mimesis, praktisches Wissen und soziales Handeln
>> Vorhaben bis Ende 2007
Die Hervorbringung des Sozialen in Ritualen und Ritualisierungen (1999-2004).
>> Vorhaben bis Ende 2004
| oben | Projektliste | Homepage | SUCHEN | Stand: 27.06.2008
Vierte Projektphase (2008-2010):
Im Anschluss an die bisherigen Untersuchungen werden die Bedeutung von Gesten im pädagogischen Handeln und das pädagogische Potential von Gesten untersucht. Schon in den bisherigen Forschungen wurde deutlich, dass Gesten in pädagogischen Kontexten bei der Vermittlung und Aneignung von Wissen eine große Rolle spielen, und dass der Körper als Medium der Erkenntnis fungiert, der es ermöglicht, praktisches Wissen im mimetischen Nachvollzug anzueignen. Forschungsschwerpunkt der Projektphase 2008-2010 ist das bisher kaum thematisierte pädagogische Potential von Gesten. Dabei werden Gesten als wiederholbare Bewegungen von Körpern oder einzelner Körperteile, als Praktiken körperlicher Darstellung aufgefasst, die in pädagogischen Kontexten im prinzipiell unabgeschlossenen Prozess der Bedeutungsgenerierung signifikant werden können. Es wird untersucht, welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede Gesten in den vier Sozialisationsfeldern in Prozessen der Vermittlung von Wissen und Regeln sozialen Verhaltens besitzen und wie pädagogische Gesten durch ihre unterschiedliche institutionelle Einbettung in ihrer performativen Wirkung differieren.
Es wird ferner untersucht, wie Gesten in pädagogischen Kontexten die Körper der Lehrenden und Lernenden als Medium der Wissensvermittlung sichtbar machen und als Praktiken körperlichen Verhaltens die soziale Kommunikation in den Sozialisationsbereichen Schule, Familie, Peerkultur und Mediennutzung grundlegend prägen. Sowohl im engeren pädagogischen Rahmen der Schule als auch in den offeneren Lern-, Erziehungs- und Bildungskontexten von Familien, Peerkulturen und Praxen der Mediennutzung wird untersucht, wie Gesten zu pädagogischen Gesten werden und nicht nur intentional, sondern auch unwillkürlich und unbeabsichtigt ihre pädagogische Wirksamkeit entfalten.
>> Unterprojekt Schule
>> Unterprojekt Familie
>> Unterprojekt Jugendkultur
>> Unterprojekt Medien
ARCHIV- Informationen zu vergangenen Projektabschnitten:
Die Hervorbringung von Lernkulturen in Ritualen und Ritualisierungen.
Mimesis, praktisches Wissen und soziales Handeln
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Die Hervorbringung des Sozialen in Ritualen und Ritualisierungen (1999-2004).
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